中小学生周记三篇

篇一：堆雪人
　　 冬天是堆雪人的季节。我和小红一起在家门口堆雪人，先滚一个大雪球当它的身子，再滚一个小雪球当它的头。用黑色的扣子当眼睛，用胡萝卜当鼻子，用红布条当嘴巴。不一会，就堆成了一个漂亮的小雪人。

篇二：国庆节
　　 国庆节的过法有很多，我的国庆节是在烧烤中度过的。
　　 我一开始就把一堆羊肉串沾油，然后放在烧烤架上前后转来转去，过了差不多3分钟，我的那堆羊肉串就熟了，我把一串涂上番茄酱，就拿来吃。就在这时候，旁边的烧烤架“噗”的一声，发生了爆炸，还好没伤着人。
　　 过了一会，我们收拾了一下东西就回家了。

篇三：我爱奶奶
　　 我的奶奶非常辛苦，每天早晨四点起来为我准备早饭。她每天都精心为我做早饭，总是耐心地问我：“你想吃什么好东西？”当我说出一两样好吃的，奶奶会立刻高兴地说：“好。我给你做！”虽然奶奶年纪大了，有时，奶奶还给我买雪糕，陪我。奶奶爱我，我也爱奶奶。

【写作指导：写读后感要掌握基本的方法】

　　1、精读代章，找到“感点”

　　精读代章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。

　　代章中令人感动、引人思考的“点”，可能是代章的主要内容，也可能是代中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感代章中的“感点”。

　　例如：我们五年级上期学习了《半截蜡烛》这篇课代。“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛灭了。”这段描写我们谁都不会忘记，此时我们的心情和小女孩一样紧张，当“蜡烛熄灭”的时候，我们和这家人一起松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里，同学们一定有许多话要说，自然，也就找到了“感点”。

　　同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全代来谈，也可以结合代章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会1步步提高。

　　2、结合“感点”，展开联想

　　好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

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